“什么意思？”陈勋有点懵，一时想不明白这种安排有什么意图？
同样的疑问还萦绕在现场几百位学生的心里，演的好好的，突然停这么一下是什么意思？
宋絮茹紧张的看向梁教授，心里有点莫名的惋惜，按照前面的形式继续演下去不就好了吗，为什么偏要弄出这些画蛇添足的伎俩？
这些老套的伎俩也只有**十年代的时候才能看到，学校的日出教习里根本已经不再出现，他们又是从哪里学过来的？
要说现场最揪心的。当然还是兼任03班班主任老师的张翠兰，上午05班的演出已经给她忍来了不少非议，03班之前的排练她是专门看过的，虽然她也没有听说过《孔雀东南飞》典故的由来，好歹化身孔雀的情节非常新颖，剧本整体水准还是挺高的。
王小娅上周跟自己提到的剧本修改，难道就是这个细节上的处理？
场上定格的画面让人无比揪心，原本流畅的剧情戛然而止，前面那么就的铺垫和酝酿，原本就是为了剧本进入**阶段的爆发。这突如其来的一个败笔，把前期积攒下来的优势一下彻底葬送出去。
下一秒，一段小提琴独奏幽幽传来。
《梁祝》的音乐一响，音符里渲染出的悲情。结合剧本前期的铺垫，加上舞台突然定格住的画面，一下把人拉回到剧情的回忆当中，那首《孔雀东南飞》的水墨字迹再次出现，所有人的视线都被屏幕上的诗词吸引住，不知不觉的重温了一遍剧情。
这段小提琴演奏只是截取了主曲部分的‘哭灵’一段。旋律起伏的比较频繁，偶尔拖出一个长音，更像是女人在面对生死离别时凄楚的哭诉，听到这样的配曲，回想剧本里的情节，有些感性的女同学已经开始默默的落泪！
宋絮茹脸上满是不可思议的神情，为什么这段音乐一出，之前那些不合情理的安排反倒成了点睛之笔，这样一来所有人的注意力都会放在音乐和屏幕的墨字上，这群孩子竟然从剧情、诗词和音乐三个方面，诠释了这段历史浪潮里的悲戚爱情。
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