“此法可行，今后教学，学生就依此法。”白时中表态了。然后董亮和李光也点点头表示同上。
然后朱厚炜优哉游哉的说道“还有，书上的字都是竖排，很难分清字句停顿，我准备以后的书用横排的方式，辅以标点符号让学生学起来更方便。”刚说完，董亮急不可耐的说到“不可不可，这书从圣人传下已有两千年，未曾变过，怎可修改圣人之道。”声调越来越高，花白的胡子都有些翘了起来，嘴中唾沫横飞。
朱厚炜看了看另外两人，李光眼中也露出了不同意的神色，不过没有开口反对，似乎还想听听这位怪物一般的二少爷有什么理由。白时中没说话，只是在皱着眉头思考着什么。朱厚炜这才说:“孔孟之道也不是一成不变的，至少秦汉时写在竹子上的，所以才竖着写，现在都已经变成印在纸上了，自然是可以横排的，况且如无名师教导，学生可能会因为断句错误而错一生，有时一排没有写完，但为了分隔只得另起一行，横排的话也可以节约纸张，最重要的是对于文章本身并没有改动，不添一字也不减一字。”“不可不可”董亮虽然说不出什么理由，但就是不答应，李光是在犹豫，白时光却是眼神发光看着朱厚炜。朱厚炜在讲解的时候已经站起来走到三人座位旁了。朱厚炜也不管董亮，自顾自的从另一腰侧抽出几张纸，开始讲解上面的标点符号是什么意思，怎么用。最后还有一段论语中的文章，作为范文来体现横排辅以标点符号的实用性。董亮虽然拒绝使用，但还是安静听了起来。
讲解完后，白时中站了起来：“学生回去重新准备教材，告辞。”对着朱厚炜微微低了一下头，一拱手，人就向外走去。李光也和白时中一般施礼后向外走，但没说话，看来是个比较沉默寡言的。董亮想了想，站着对朱厚炜说道“学生才疏学浅，恐怕做不来这先生，还请二少爷另请高明吧。”朱厚炜听了只是微笑道“先生好走。”他从后世来，完全理解“选择是双向的”这话，不会认为董亮是不给他面子才离去的。而且，他也从这三人的眼中看到了一丝尊敬，毕竟一个读不了几年书的8岁孩童，却可以想到这些对学习有巨大帮助的方法，他们自己都从小读书，到如今也不过是萧随陈规，先生教什么便学生么，所以也就生了一丝尊敬，不过文人很难放下面子，对一个8岁的孩子说出敬佩的话来。
三人走后，朱厚炜也沉默了起来，觉得在这个年代想做些事情实在是太难了，中华文化源远流长，各方各面也早已形成了或明或暗的规矩，想冲破这些条条框框，需要面对的阻碍太多了。
前世的40来年都活的平平淡淡的，没做成什么大事，不管是事业还是家庭，算起来都不怎么成功，这一世，起点就很高，跟多数人相比，已经赢在起跑线上了，若这一世也还是按部就班，不做点什么的话，估计他会带着两世的遗憾到棺材里去。所以他制定了自己的目标，要在这一世做些有意义的，利国利民的事情，后世的历史书也会记载朱厚炜某某年做了某某事，当然最好是能让全世界的历史书都能记载他，只要学习这个世纪的历史就绕不开他的那种。
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