崇祯的一生是光辉的一生_最新章节第一五四章 公益助学

    好在，我办私塾的事情也没有大张旗鼓。

    我让汤若望找了一个他手下的传教士任教员，教算术课程，反正，他们这群人的中文底子已经相当深厚了，都在大明生活了好几年，跟小孩子沟通完全没有问题，完全能够胜任这样的教育。

    至于口语上的差异，我就让他们尽量用京师官话教学，反正这个世界的汉语并没有一套标准的注音体系，会认会读就行了，发音上的差异就只能任其存在就是了。

    至于要不要搞什么汉语拼音方案，得结合具体的情况来处理了。

    作为交换条件，我答应给他传教提供最大的便利，甚至就是我自己本人入教都是有可能的。

    当然，这话我没有明着跟他说，我可是大明的皇族，当今皇上的弟弟，去信仰泰西的妖教，成何体统！

    有我这个王爷的身份，以及我和他师生的关系，我的这点要求他当然不能不答应。

    也就是说，后世意义上的小学，就在我商州大地上诞生了。

    由于没有什么基础，我当然不能一上来就教他们微积分吧。再说，这个世界到这会儿还没有微积分呢，牛顿他老人家还在苦苦的等待那棵苹果砸他头上呢。

    虽然每个阶段该学什么，我不太清楚，但终归还是知道循序渐进，由浅入深的道理。有了这个大纲，我还是能够编写一些粗浅，不够系统的教材。

    反正，小学阶段学的是一些必要的加减乘除，初中就学一些平方开方，还有一些平面几何的初级知识。

    高中学函数，立体几何，解析几何，大方向我还是知道的。反正我也暂时没打算要他们之中诞生几个高斯，莱布尼兹。我知道的那点数学知识就够用了。对于中学课程的学习，我虽然没有深入的体会，无法察觉对整个民族的教化作用，但好在，后世这一套方法也经过实践检验过的，具有逻辑和可操作性。

    而且，我的终极目标是标准意义上的大学。不过，我认为这个世界的大学可能也就相当于后世高中的水平就够了。如果要从无到有地生成一个后世意义上的大学，我认为是不可能的。什么条件都不具备，只有慢慢的发展吧。

    牛津有八百年的历史了，但我并不知道八百年前的初创的牛津都会怎么教学生，微积分是不可能的了，应用物理也是不可能的，牛顿力学更是没得学。

    反正一切抱有实验性质，我哥要是抵挡不住朝廷保守势力的攻击，那么我关门就是了。我哥难道还会因为我妄图改良社会的目的而降罪于我。

    我的目的当然还是让人们更好地为统治阶级服务嘛。

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